En esta entrada voy a compartir un proyecto que estamos poniendo en marcha desde hace unos meses y que encaja dentro del concepto de Educación Expandida, en este caso es la educación para la salud la que abandona entornos sanitarios como nuestros Centros Madrid Salud, e incluso las aulas, y llega a espacios no formales y relevantes para la adolescencia como son los Centros Juveniles.
Lugar:
Ya se están realizando en los Centros Juveniles CJ El
Pardo, CJ Hontalbilla, CJ Chamberí, CJ El Aleph y van a comenzar en el CJ
Carabanchel Alto y CJ Tetuán Punto Joven.
Web/Contacto
@PS_Aeducativo
Sinopsis
Desde hace cuatro años los Centros Madrid Salud a través del programa
de Promoción de la Salud en el Ámbito Educativo están colaborando con los
Centros Juveniles Municipales con el fin de acercar la salud a las y los
adolescentes.
Dentro de las actividades que se realizan se está buscando generar un
espacio para la participación en el que se les de voz y se les permita expresar
sus necesidades e intereses. Este año contamos con el apoyo de dos Educadoras
Sociales en el programa y nos hemos adherido al proyecto educativo
“Chococharlas” con la intención de generar un espacio de encuentro para
desarrollar de manera periódica tertulias distendidas y dialógicas donde cada participante se sienta libre para opinar, proponer, debatir y soñar
sobre cuestiones de su interés relacionadas con la salud.
Objetivos
Objetivo general:
Crear un espacio para la participación de las y los adolescentes
que acuden a los Centros Juveniles Municipales, relacionado con la salud
entendida esta en un sentido holístico.
Objetivos específicos:
- Favorecer la expresión de los intereses y las necesidades de las y los adolescentes en relación con su salud.
- Capacitar a los y las adolescentes en habilidades para el diálogo, la comunicación y la participación
- Identificar áreas de interés y otras oportunidades para trabajar sobre la salud con las y los adolescentes.
- Empoderar a las y los adolescentes en el cuidado de su propia salud y la salud comunitaria.
- Construcción colectiva del conocimiento sobre la salud y lo saludable.
Referencias
Nuestra referencia en todo momento es el proyecto colabotrativo #TertuliasConSaborAChocolate Metodología
Trabajo de las educadoras sociales en el Centro Juvenil con las y los adolescentes
· 
· Identificación
temas a tratar: habilitar un espacio para que las y los adolescentes propongan
los temas.
· Tertulias
dialógicas:
o Crear un
entorno acogedor: en torno a una taza de chocolate.
o Distribuir
roles: :
o Secretario toma
nota conclusiones
o Elaborar un
producto final.
· Difusión,
devolución.
o Hastag, blog.
Trabajo de las educadoras sociales en los Centro Madrid Salud con los profesionales socio-sanitarios
·
Devolución de lo trabajado en
las tertulias.
· Identificación y desarrollo de
actividades para satisfacer las necesidades encontradas o las propuestas
realizadas por las y los adolescentes
·
Re-pensar conceptos
En este proyecto lso conceptos siguientes cobran un nuevo sentido:
· Educación
El aprendizaje se produce en el intercambio de conocimientos entre las personas que toman parte en el espacio de comunicación que se genera en la tertulia. Es una puesta en común; es pensar y hacer en común, desde lo que sabemos, lo que pensamos y lo que experimentamos en nuestro entorno más próximo.
·
Docente
Actúa como facilitador, dinamizador y asesor con mayor experiencia en un tema concreto
No tiene todas las respuestas a un problema, es capaz de poner sobre la mesa las preguntas más relevantes que sirven para abrir nuevas posibilidades en la conversación.
También actúa como intermediario entre las brechas de conocimiento que surgen en la tertulia y personas y recurso expertos en el tema que pueden acudir en futuras sesiones para clarificar y ampliar la posibilidad de generar nuevos conocimientos.
Cualquier participante puede actuar como docente en un momento dado, transmitiendo su conocimiento y su experiencia.
·
Alumnado
Adolescentes motivados que aportan, desarrollan e intercambian sus diferentes valores, conocimientos, capacidades y competencias aplicándolas en el desarrollo de temas concretos.
·
Aula
El aula como un espacio relevante para las y los adolescentes en el que se dan condiciones para la participación.
·
Libro
Es un proyecto sin libros, la palabra hablada como referente fundamental. En ocasiones podemos recurrir a imágenes o al texto escrito de una noticia o una frase para generar el debate.
·
Evaluación
Presentación pública de los resultados y del proceso que ha llevado a ellos.
Los indicadores previstos son:
·
Nº de chicas y de chicos que participan en la
tertulia.
·
Clima.
·
Tema.
·
Interés suscitado.
·
¿se llega a alguna conclusión? ¿compromiso de
continuidad?
·
Producto generado.
·
Actividades realizadas como consecuencia de las
tertulias.
·
Tecnología
Conocimientos y procedimientos técnicos compartidos y en permanente discusión/evolución.
Las nuevas tecnologías permiten compartir y difundir el proyecto.
·
Programa
Estructura mínima de actividades y objetivos, que se reelabora en tiempo real según las circunstancias y aportaciones de los participantes. Debe dejar mucho espacio para la improvisación y la integración de lo inesperado.
